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zui遗憾的是

在那个明明可以心如旁鹜奋斗的年龄

偏偏去想一些无关紧要的风花雪月的事

错过了比较好的机会

也错失了zui想追逐的梦想

代价就是

更为惨痛劳累的四年

如果条件达不到

何必去追求更高的东西

抓住比较好解

或许会错过一些东西

但绝不会后悔

暮霭沉沉楚天阔

虽是暮霭沉沉

但是毕竟有自己的一片天地啊

那片天地

只属于你自己

能为你遮风挡雨

我们或许会为错过谁而遗憾，但必定会为失去某些重要机会而后悔。

遗憾只是结果不那么完美，兰州新区民办的高中学校电话是多少，而后悔却是得不到想要的结果，何谈完美？

某些事情只是锦上添花，兰州新区民办的高中学校电话是多少，所以切勿本末倒置，兰州新区民办的高中学校电话是多少。 没有技术，先学技术，就到甘肃职业培训学校！兰州新区民办的高中学校电话是多少

各行各业的从业者都应具备相应的职业能力，因此人人都需要接受职业教育。这样的职业教育也可以看作是一种**教育。对此，构建合理有序的教育体系和相应政策就显得尤为关键。有必要进一步扩大义务教育阶段之后职业教育的覆盖范围，特别是为边远山区和贫困地区的孩子提供职业教育的机会，确保他们在掌握一定的专业技能和知识之后就业。兴趣教育+适合教育才是职业教育主要的属性----甘肃科兴职业培训学校

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中等职业教育国家奖学金是如何评审和发放的？

中等职业教育国家奖学金每学年评审一次，实行等额评审。中等职业学校根据教育部、人力资源社会保障部、财政部印发的《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》的规定和本校制定的评审细则，具体负责组织中等职业教育国家奖学金申请受理、评审等工作，并于每年10月31日前完成评审。报经教育部批准后，学校于每年12月31日前将国家奖学金一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的荣誉证书，并将获得中等职业教育国家奖学金情况记入学生学籍档案。

新职业教育的市场空白点

2019年10月美团大学的上线，意在给生活服务领域从业者提供培训，同时也为在美团点评开店的商家提供店面营销、人员培训与管理等服务，这瞄准的是传统企业内训市场；目前，线上泛IT培训针对的是纯互联网公司岗位，但在传统企业数字化转型过程中，出现许多新的岗位和职位，教育培训需求是刚需，这块仍是市场空白点，市场潜力巨大。

同时，伴随着新一代斜杠青年的诞生，越来越多的年轻人不仅拥有一份职业，智联招聘《2019职场人年中盘点报告》显示8.2％的职场人士拥有斜杠收入；更多的主业/副业，以及副业上升为主业，自由职业者群体人数增多，这种职业选择和切换与以往都不同，其中的教育培训需求必然是存在的，以及公共学习空间、沉浸式IT培训，职前培训+招聘+ 就业+职后培训的融合延伸等新业态的市场潜力也值得挖掘。

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职业教育“双主体”育人模式的构建

职业教育“双主体”育人模式的构建是一个系统过程，需要职业院校与企业共同实施。

（一）双主体确定培养目标

“双主体”确定人才培养目标，是在人才需求调研的基础上，校企双方共同确定毕业生的职业面向以及由此决定的学生在知识、能力和素质方面的要求。明确人才培养目标是职业院校开展“双主体”育人的前提，对于满足企业用人需要和促进学生的发展具有重要的意义。

（二）双主体设计课程体系

“双主体”育人的第二个关键环节是以模块化教学为理念，以国家专业教学标准、行业标准、岗位标准为依据，由学校与企业共同设计能够落实专业人才培养目标的课程体系。课程体系要遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系。

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人才流动加快，个人接受市场职业培训成主流

数据显示，职场人平均跳槽频率正在持续加快，平均在职时间从2014-2015年的34个月逐年递减为2017-2018年的22个月。越发频繁的人才流动一方面体现了越发活跃和开放的职场特征，另一方面也给企业招聘带来新的挑战——人才留存难度增大、招聘工作量激增等。

中小企业原本对人才培养的意愿度很低，人才流动的加快导致培训成本更高，无形中更加剧了这一形态；因此，预计未来通过个人自我教育及接受市场职业训练提升职业能力成为主流。

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